正的困惑。 苏逸捕捉到了那个困惑，在心里给它贴上了一个标签：认知失调。 陈艳的认知框架中，“高三理科生”和“能做出这种层次的文学分析”是两个不兼容的标签，当它们同时出现在同一个人身上时，她的大脑需要重新调整对这个人的分类。 这种认知失调会导致一个结果：她会对苏逸投入更多的注意力，因为他不再是一个可以被简单归类的对象。 注意力就是入口。 “苏逸：我就是一个普通的高三学生，只是读书读得杂一些。陈老师，我能问您一个和文学无关的问题吗？” “陈
如需阅读完整内容，请在手机端进行阅读。
请勿开启浏览器阅读模式，否则将导致章节内容缺失及无法阅读下一章。